(Những điều chỉnh về nội dung, thời lượng, thiết bị dạy học và học liệu tham khảo; xây dựng chủ đề học tập, bổ sung tích hợp liên môn; thời gian và hình thức tổ chức…)

1. Yêu cầu cần đạt:

– Nêu được cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật.

– Tạo được bức tranh về hoạt động của gia đình bằng hình thức xé dán giấy màu.

– Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ thuật.

– Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của những hoạt động trong gia đình.

2. Năng lực.

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

    * Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

    * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh xé, dán bằng giấy màu trong mĩ thuật.

– Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh xé, dán giấy màu có trang trí hoa văn và hình tượng con người theo nhiều hình thức khác nhau.

3. Phẩm chất.

– Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh có trang trí bằng cách xé, dán giấy màu.

– Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

(Tiết 1)

(Tiết 2)

1. Yêu cầu cần đạt:

– Nêu được cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật.

– Tạo được bức tranh về hoạt động của gia đình bằng hình thức xé dán giấy màu.

– Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ thuật.

– Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của những hoạt động trong gia đình.

2. Năng lực.

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

    * Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

    * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh phong cảnh trong mĩ thuật.

– Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh xé dán phong cảnh có trang trí về các hình tượng thiên nhiên theo nhiều hình thức khác nhau.

3. Phẩm chất.

– Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các tác phẩm tranh phong cảnh có trang trí bằng giấy màu.

– Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

(Tiết 1)

(Tiết 2)

1. Yêu cầu cần đạt

– Nêu được cách vẽ và nét đặt trưng của tranh vẽ với các hình nối tiếp nhau. (Doodle).

– Vẽ được bức tranh có chân dung các bạn cùng lớp.

– Chỉ ra được mật độ của chấm, nét, hình trong bài vẽ

– Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của tình bạn trong học tập và vui chơi.

2. Năng lực.

* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

    * Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

    * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh vẽ với các hình nối tiếp nhau trong mĩ thuật.

– Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh 2D có trang trí                  và hình tượng nối tiếp nhau theo nhiều hình thức khác nhau.

3. Phẩm chất.

– Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh về chủ đề về nhà trường.

– Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

(Tiết 1)